Proyecto Semillita del Sol

El proyecto de Semillita del Sol nace de la necesidad expresada por parte de las comunidades indígenas de Chiapas. Entre los antecedentes que contaron para planear este proyecto, se encuentra la experiencia de varios promotores comunitarios que venían trabajando en los pueblos, la experiencia en los Campamentos Civiles de Observación, y el trabajo escuelas establecidas en varias comunidades, con ayuda de Enlace Civil, A.C. De esta experiencia surgió el equipo inicial que respondió a la solicitud de establecer los Centros de Formación de Promotores. Las observaciones ahí recogidas dieron pautas para comprender y desarrollar un tipo de proceso educativo coherente con la situación rural e indígena de Chiapas y las condiciones en que se encuentran las comunidades. Fue de esa experiencia que surgió, por una parte, el fuerte interés de las mismas por impulsar la creación de más experiencias con este modelo y, por otra, la evidencia clarísima de que era necesario contar con promotores formados en una visión educativa diferente, de construcción propia.

"La escuela que queremos nace de la comunidad, de las palabras verdaderas y conocimientos que todos juntos debemos de comenzar a aprender con los niños, mujeres, hombres y ancianos para que así vamos a lograr hacer nuestra lucha."

"Necesitamos una educación integral que respete la realidad de nuestra región y de nuestro pueblo indígena, que haga más fuerte nuestra experiencia cultural hasta avanzar a la verdadera autonomía, porque la autonomía verdadera es la que resuelve los problemas de nuestras comunidades para que vivan mejor. Por eso necesitamos una educación no solo de palabra..."

El objetivo que se busca lograr con este proyecto es: Promover, impulsar y desarrollar, desde las necesidades y demandas expresadas por las comunidades, un sistema educativo, participativo e incluyente, que respete los usos y costumbres de las comunidades indígenas.

Apoyar en la creación y gestión de escuelas comunitarias como espacios de generación de saberes colectivos, sin olvidar la consolidación del proceso de autonomía y autogestión de las comunidades.

Formación de promotores

"nosotros no queremos seguir el camino de la educación oficial, porque en vez de ser un lugar de transmisión de conocimiento se convierte en un lugar para olvidar nuestro conocimiento. El maestro oficial quiere que los niños dejen de hablar su lengua materna y que la comunidad se averguence de ser indígena desconociendo a sus pasados, padres y familiares, quiere que olvidemos lo que nuestros abuelos nos han enseñado con tanta paciencia y dedicación en los primeros años de vida. La escuela del mal gobierno es la que nos está tratando de borrar esas cosas buenas para nosotros, para el pueblo y otros pueblos."

En Abril de 1995, en una comunidad de la zona selva tojolabal se comienzan los trabajos del proyecto de Semillita del Sol con la participación de 40 niños de dicha comunidad que comienzan a tomar clases de artes manuales por un periodo de seis meses. Posteriormente la comunidad plantea la necesidad de la enseñanza primaria para los niños que hasta 1995 nunca habían tenido una enseñanza formal y es cuando se empieza a planear el programa de educación primaria y alfabetización basada en los usos y costumbres de las comunidades indígenas en Chiapas.

Se abre la escuelita comunitaria con 4 maestros provenientes de Enlace Civil A.C. dando atención educativa, aproximadamente a 40 niños, durante un año y medio. Posteriormente hacen solicitud de apertura de escuelas cuatro comunidades más. Debido a la falta de recursos económicos y humanos, las comunidades llegan a la conclusión que la mejor opción es crear Centros de Formación y Capacitación de promotores en educación.

A principios de 1997 se comienza la construcción del primer Centro de Formación de promotores en educación de la Zona Selva Tojolabal.

En 1998 se comienza la construcción del segundo Centro de Formación de promotores en la Zona Norte y en este año está por iniciarse la construcción de un tercero en la Zona Selva Tzeltal.

Construcción y equipamiento de centros de formación y de escuelas comunitarias

"...queremos que la educación sea colectiva, que sea de la comunidad y que le sirva al pueblopara crecer y resolver sus problemas. La educación debe seguir el camino que nos orienta a padres e hijos para tener un mejor conocimiento de la realidad y que se pueda compartir con nuestra comunidad. Así la escuela debe ser nuestra guía de enseñanza para mejorar nuestras vidas y el salón es un espacio donde la comunidad puede compartir sus ideas de unos a otros para así todos igual."

A la par de la formación de promotores ha existido el deseo de parte de las comunidades indígenas de Chiapas por construir y equipar escuelas comunitarias donde vayan a trabajar los promotores formados.

De esta manera se va buscando, con los apoyos solidarios nacionales e internacionales, abrir escuelas comunitarias en función de los promotores formados y los recursos existentes sin olvidar el dar seguimiento y evaluación al trabajo de los promotores de educación en sus escuelas, además de promover la creación, la organización y la consolidación de los comités de educación para garantizar un funcionamiento y mantenimiento autónomos de las escuelas.